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考研輔導班調查報告

時間:2016-04-14 14:02:07  編輯:同創考研網  來源:網絡

這篇調查報告的緣起非常偶然。
最近接觸了三位成功考入名校的"過來人",在閑談中不約而同地聊到了考研輔導班,有趣的是,他們的觀點竟然分成了旗幟鮮明的三類:反對、擁護、無所謂。
去年考入名校的鄭陽對輔導班頗為不屑,雖然隨波逐流報了政治輔導班,但僅僅上了幾個課時后,他就對輔導班棄如敝履。用他的話說:"那種全盤大轟炸沒有任何意義,每章節的重點我自己看書也知道,囫圇吞棗似的教學過程完全是在浪費我的復習時間,所以干脆不再參加。"
已經研二的李坤卻是考研輔導班不折不扣的擁護者,政治和英語都報了班不說,且嚴格按照輔導班制定的計劃復習,他總結得非常到位:"輔導班對我的幫助特別大,尤其是英語,給我很多技巧性、方法性的指導,讓我的成績短期內有了很大提升。我覺得輔導班就是傳授經驗的地方,那么多老師把考研都研究透了,對我們來說就是要把他們傳授的經驗理解透徹,并融會貫通到自己的復習中去。"他還幽默地說:"就像給你吃鮑魚,你吃了消化不了也沒用。"
今年剛剛考研成功的周月則對考研輔導班抱著"無所謂"的態度,她雖然也報了班,但純粹是因為"時間緊任務重",想通過輔導班上的串講為自己節省時間。究竟效果如何,她認為:"還是要看個人復習習慣,我報班完全是為了提高效率,節省我自己全面復習的時間,現在看也有一定的效果,但不能說特別有效。所以,我想上不上(輔導班)都沒關系,全憑自己的意愿吧。"
考研人對輔導班愛恨交加的感受與爭議,恰好說明輔導班給考研人帶來的困惑。報還是不報?成為考研人心底的疑惑。通過本文深度探討,希望能給即將和正在踏上考研路的學子們掃除些許前路的障礙。

亂花漸欲迷人眼--考研輔導班關鍵詞
任何一所大學的校園公告欄上,考研輔導班廣告幾近成為一景。春季班、秋季班、強化班、沖刺班、點睛班……,僅是這些名詞就夠消化一陣,為進一步了解真相,有必要先弄清楚這些"輔導班專用名詞"的實質涵義。
從大的類別來講,考研輔導班分為兩大類,即公共課輔導班和專業課輔導班。而專業課輔導班一般為學校自辦,個性化特征比較強,考生也常會選擇目標學校舉辦的輔導班,所以此處無需普適分析。因此我們主要探討與公共課輔導班的有關內容。
首先,從時間上劃分,輔導班可以分為春季班、暑期班、秋季班三種;其次,根據授課內容,可以劃分為基礎班、強化班、沖刺班(串講班)、模考班以及點睛班;此外,在授課形式上,則分為傳統的實體班、網絡課程,乃至剛剛興起的依托于手機等新興媒體的授課方式,我們姑且稱之為新媒體課程。在實際應用中,每個培訓機構或許偶有叫法上的細微差別,但是離不開這些基本樣態,所以考生們大可不必覺得困惑。
由于考研復習的階段性特點,輔導班的授課時間和授課內容都有著特定的要求,因此,時間和內容上的劃分方法是緊密結合的。

  "春季班" 關鍵詞:全面
已過,略。


"暑期班"/"秋季班" 關鍵詞:系統
暑期班,顧名思義,在一般高校的暑假期間授課,開課時間通常在7月中旬,由于時間自由,故常常是報名人數最多的班次。對很多人來說,此時才開始正式進入考研復習狀態。暑期班的輔導內容是講述考試重點,對知識點系統講解,是在春季班的基礎上對知識點加以梳理,形成系統。所以,從內容劃分上講,"暑期班即"為"強化班"。適合已經完成了英語、數學的初步復習的考生。
秋季班,一般10月份開課,內容與暑期班類似,是對課程的系統講解。所以,通常來講,暑期班和秋季班二選一即可。

"沖刺班"關鍵詞:提高
"沖刺班",也叫"串講班",通常在11月開課,一般來說課時較短,將整體內容壓縮在不超過兩個星期的時間內完成,是對前幾個月復習成果的鞏固和提高,也是對重要知識點的總結,同時,技巧性和方法性內容也是授課重點,特別是重點題型的答題技巧,一般被認為是含金量最高的班次,所以很多"時間緊任務重"的考研人都會選擇這個班。通常使用自有的題庫類教輔書。

"模考班"/"點睛班" 關鍵詞:備戰
除了以上三種最普遍的輔導班,還有比較特殊的模考班與政治輔導班所特有的點睛班。模考班輔導內容是對幾套高質量模擬試卷的講評,主要為了提高實戰經驗和保持良好的應試狀態。所以,一般在臨考前20天左右開班,課時很短,不超過一周。 點睛班則由于政治考試的特殊性,需要在最后時刻確認本年度的考試重點,以及最新的時事政治內容,所以一般于考前10天左右開班。
隨著技術平臺的不斷發展,考研輔導班的傳播方式也是與時俱進。現在,網絡課程已經非常普及,由于它相對于實體班的方便、靈活,很多人更喜歡這種授課方式。只是目前的網絡課程還處于較為初級的階段,還僅僅是教師傳統授課的視頻,較為枯燥,缺乏很多網絡元素的應用,如即時互動、flash課件等等,還需要一個不斷完善的過程。此外,手機、掌上電腦等新媒體也正在成為輔導機構的未來發展方向。如新東方的英語學習手機報,目前已經在四川、江蘇試運營,發展前景可觀,對廣大考研人來說今后的復習也將更加靈活、便捷。

弱水三千只取一瓢飲--考研輔導班的選擇
從開篇幾位"過來人"對考研輔導班的看法,可以看到,報不報輔導班,報哪個輔導班,報什么班次,都是考研人常常面臨的困惑。而首先面臨的就是報還是不報的決斷,這需要對自身的綜合因素進行深入、全面的分析:如自己的知識積累程度、復習習慣、備考時間,甚至經濟因素都要考慮。由于這些主觀因素因人而異,考生需要對自身狀況有清晰的認識才能做出科學的決斷。
需要明確的是,參加輔導班不是萬能的,更不是猜題押寶的投機行為,而是通過老師對知識的系統梳理,節省考生的復習時間,調節復習進度,提高學習效率,保持良好的備考狀態,獲取準確的考研信息。同時,在"同路人"的陪伴下,相互促進,以增強信心,科學備考,充分激發自己的學習潛能,從而抵達成功的彼岸。這就是輔導班的功能,也是考研人報輔導班的真正意義所在。
在輔導班的選擇上,把握兩個原則即可:"沒有最好,只有更好",以及"適合的就是好的"。所以,無論哪個考研輔導班,無論是實體班還是網絡課程,只要是適合自己的就是好的。 "知己知彼,百戰不殆",在對自身復習習慣等多種因素有了清醒的認識后,就要充分考察輔導班,以便判斷一個輔導班是否適合自己。
首先,要充分了解師資力量。雖然說"師父領進門,修行在個人",但有個好師傅個人的修行可能會事半功倍。教學質量是輔導班的核心,而這是由師資力量所決定的,因此師資是首當其沖需要考察的。很多輔導班在推廣的過程中都會重點推介某個名師,需要注意的是,很多所謂的"名師"卻常常名不副實,只是"被名師"而已。所以在選擇的時候不能單單看是否有"名師",學歷和背景固然重要,經驗和責任心才是根本。考生應充分了解授課教師是否具備考研輔導的經驗,是否有別人難以企及的教學氣場,以及對學生的責任心。在了解到確有名副其實的"名師"后,還要注意其在整個教學過程中的課時比重,是否主講核心課程,還是僅僅掛名而已,一個月的課程中只出現幾天,或者只講授非核心內容,這些都是需要注意的。
其次,要全面了解輔導機構的整體情況。包括硬件和軟件,諸如管理是否專業,硬件設施如何(包括教室的舒適程度、多媒體應用、交通遠近等),是否有自己的教輔材料,編寫團隊是否科學、嚴謹,課時安排是否科學、合理,企業文化和規模等等,這些都會反映到教學質量中。同時,在業界和學界的口碑也非常重要。一般來說,公眾認可程度高的培訓機構都會具有一定的權威性,尤其是教輔資料,如果有被廣泛認可的教輔資料,可以肯定該機構就是具備專業性、雄厚實力的輔導機構。
  第三,要多方參考"過來人"的經驗。培訓機構的成長是一個持續的過程,除非師資力量的大調整,一般來說教學安排、師資情況不會有很大的變化,所以前人的經驗就有很高的參考價值,這對于找到適合自己的輔導班和老師是非常重要的信息。在以往的采訪中,考生常常會對自己參加的培訓機構或專業課輔導班加以評價,特別是授課教師的教學能力、授課習慣,有很多學生共通的切身體驗。所以,考研人應充分利用這部分信息,除了自己的師兄師姐,也可以通過考研論壇、同創考研網站等網絡免費資源了解情況,從而真正找到適合自己的輔導班。

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